(12/12/09) PROVA 2 - FUNDAMENTOS

Fundamentos foi  a disciplina que mais exigiu dos alunos nessa primeira fase...as bases da matemática fizeram o raciocínio de muitos esquentar bastante...aprendi e relembrei os princípios que outrora havia esquecido...muito bom!...a prova 2 foi mais tranquila que a primeira...particularmente gosto de trabalhar com frações e na prova isso foi exigido...Ah, não poderia esquecer do PPCC  também...era para fazermos 4 questões...mas fizemos as 32...eta vontade!

(05/12/09) PROVA 2 - PROBLEMAS

A segunda prova de Problemas não foi tão difícil, mesmo porque caíram algumas questões relacionadas à primeira fase, o que facilitou um pouco a nossa vida...o que não poderia deixar de ser cobrado era logicamente a questão das benditas torneiras, tão exigidas durante esse primeiro semestre...segue abaixo uma maneira diferente de resolve-las, conforme fiz na tarefa 2:

2) Um tanque é alimento por três torneiras A, B e C. Abrindo A e B, o tanque fica cheio em 10 minutos; abrindo B e C, em 20 min; e abrindo A e C, em 12 min. Determinar o tempo necessário para cada torneira, sozinha, encher o tanque.

(04/12/09) PROVA 2 - EDUCAÇÃO E SOCIEDADE

Na segunda prova de Educação e Sociedade fomos questionados em relação à vida do professor na sociedade moderna e também sobre a influência do Neoliberalismo. Segue abaixo a dissertação que fiz sobre esses temas: 

EDUCAÇÃO E NEOLIBERALISMO

    Na atual sociedade se opera as consequentes descobertas da ciência, produzindo soluções, mas também revelando novos problemas que tornam a modernidade um ciclo de “consertos e estragos”. O ensino nas escolas colabora com o aumento do conhecimento das ciências, mas é necessário conscientizar os jovens no sentido de que os próprios serão as vítimas se não utilizarem corretamente toda tecnologia disponível. Entretanto, o poder está por uma questão de organização capitalista nas mãos dos ”amantes do mercado”, que se baseiam em interesses privados e promovem idéias que visam tornar a educação cada vez mais em um meio de gerar lucros. Destacam-se entre esses os neoliberais.

   O neoliberalismo acentua em sua prática o resumido investimento na área pública, diminuindo as oportunidades para quem é menos favorecido e contribuindo de maneira exorbitante para a desigualdade social. Os valores correspondentes a essa ideologia consolidam a perversidade do capitalismo, formando cidadãos competitivos, porém egoístas, que levam em si as atribuições de um mundo regido pelo mercado, pela imagem, pelas aparências destituídas de ações transformadoras.

   No contexto do Neoliberalismo, a educação então, necessita de intervenções que a torne mais lucrativa e interessante para as organizações mundiais que dominam os povos. A desculpa para tais idéias podem se basear na baixa qualidade e poucas condições que a “massa pública” tem em receber as tecnologias de forma a ensiná-las, apesar dos enormes gastos que os governos dizem ter para tentar capacitar as pessoas. Mas não há evidências suficientes que o Neoliberalismo torne melhor o desenvolvimento cultural e científico de uma nação, pelo contrário, fica explícito a divisão e classes muito mais distantes umas das outras.

   Agora relacionando o neoliberalismo com as atuais condições de um professor no atuar de sua profissão, fica clara a crise de identidade. O que fez uma pessoa se tornar um professor são aspectos que envolvem uma diversidade de intenções, mas o que o faz questionar “se vale a pena continuar nesta carreira?” são problemas nítidos que ultrapassam os tempos, os governos, as metodologias e ideologias que vem e voltam camufladas de algo novo. Pretendendo afirmar a competência, a consolidação de sua identidade e a justificação de sua escolha, o professor se lança aos caprichos da sociedade moderna que exige cada vez mais a demonstração do trabalho, o alcance de metas e os índices “bonitos”. Isso sobrecarrega o profissional que é mal remunerado, pouco assistido e tampouco valorizado quanto a sua excelência.

    Tornar a escola uma empresa como quer os neoliberais é industrializar a educação, dividir professores em prol de uma competição por melhores salários, por rendimentos vinculados às estatísticas e boas aparências. O isolamento do professor será aumentado e o agrupamento docente para transformar a educação será definitivamente inviável se o propósito do aprendizado for apenas o lucro. Pois estar dentro de uma instituição onde tudo já está definido, sem poder criar novas formas ou didáticas por causa de falta de apoio dos próprios colegas de profissão é tornar o professor um impotente diante do sistema. O professor será apenas um cooperador dos ideais vindos de “cima” e não mais um iluminador de vidas, um mestre do saber.

   A atual situação da educação gera dilemas, polêmicas que influenciam as concepções das pessoas de um modo geral. Um professor pode ser visto como mercenário se opta por abandonar a escola pública e recorre ao ensino privado, buscando melhores condições. Há também os que são considerados heróis por permanecerem no caos e através de ações sociais tentarem melhorar o ambiente de aprendizado. Porém, é preciso considerar tudo que envolve a escolha deste profissional, afinal existem problemas profundos na estrutura educacional.

   O ideal seria mesmo que a qualidade almejada, as condições essenciais de trabalho e a valorização do ser humano não dependessem tanto de políticas comerciais ou joguinhos de interesse... o ideal seria que o professor estivesse sempre feliz em sala de aula...por sua profissão ,seu país e seu aluno.

(29/11/09) PROVA 2 - EaD

  A segunda prova da disciplina Educação a Distância visou abranger de uma maneira geral o nosso entendimento sobre a modalidade que estamos cursando. Expomos nossas opiniões e de uma maneira crítica escrevemos o que observamos nesse primeiro semestre. Segue abaixo o que escrevi na prova:

Educação a Distância

   A educação a distância é forte instrumento de incitação ao processo de aprendizagem, onde a autonomia é privilegiada, trazendo como vantagens inúmeros elementos que aprimoram a busca do conhecimento, a logística do curso e a conseqüente valorização do ensino.

   Com amparo na legislação e inserção de várias instituições conceituadas nesta modalidade, a EaD vai consolidando seu poder de transformação na sociedade atual. Apesar de ter um histórico de muitos anos na capacitação de pessoas no Brasil, somente agora, com o avanço tecnológico das mídias se pode defini-la como parte da gigantesca estrutura de ensino que realmente educa, forma e estabelece uma visão abrangente na maneira de se estudar.

   A EaD é ativamente responsável quando as funções de cada componente do curso se dividem e operam em harmonia.

Funções

Professor

Planeja os conteúdos; define os métodos de avaliação; mantém contato assíduo com os pólos; interage com tutores e alunos

Tutor presencial

Faz a mediação do professor com os alunos; analisa e estimula os alunos; acompanha de maneira mais próxima o desempenho dos estudantes; auxilia nos problemas surgidos nas matérias aplicadas.

Tutor à distância

Auxilia o professor; comunica-se com tutores presenciais e alunos; mantém as informações atualizadas entre professores e os pólos.

No primeiro semestre

   Na minha opinião, algumas disciplinas sobressaíram no “conjunto da obra”. Tanto professores como tutores foram muito competentes e atentos aos detalhes do curso. Outras disciplinas já atuaram um pouco menos no esclarecimento de dúvidas, na comunicação via ambiente e no interesse pelo aluno EaD.

Mídias

   No nosso curso tivemos a oportunidade de estudar sobre mídias, tanto que fizemos  para o seminário um documentário sobre a videoaula.

    Cito as mídias que utilizamos em nosso curso, analisando suas competências.

Material impresso

Importantíssimo! Posso levá-lo para qualquer lugar. (mas chegaram atrasados até nós)

Videoaula

Me dá autonomia para assisti-la a hora que quiser. (mas no nosso caso, muitas vezes foram colocadas no ambiente com atraso e a autonomia perdeu para a falta de tempo)

Videoconferência

Podemos interagir à distância e se comunicar com o professor. (porém, no pólo de Itapema, ela funcionou uma vez apenas)

Ambiente virtual

É a mídia que traz todas as outras e deve ser a companheira de todos os dias . Mas é necessária uma conexão de boa qualidade e entendimento das tecnologias da computação. Muitos alunos no nosso curso têm dificuldade, pois não estão acostumados ao mundo virtual.

Contribuição

   A  EaD “está” contribuindo para formar professores em Santa Catarina. O governo com suas políticas de investimento na democratização da educação está propondo a melhoria e o aumento na capacitação dos docentes.

   Com o tempo abreviado pelos afazeres pessoais e profissionais, é necessário que haja uma modalidade de ensino que eduque realmente, que faça valer o esforço e que traga formação de qualidade. E a EaD é esta opção.

   O professor não formado ou aquele que quer ser professor tem a possibilidade de avançar através da EaD, formando-se, e não só isso, pode trazer junto à sua graduação um conhecimento maior das tecnologias que não param de crescer.

   A EaD contribui efetivamente, pois dá opção, estimula e abre as portas da oportunidade para aquele que não tem como estar presente todos os dias numa sala de aula.

   A EaD ensinará o professor e o bom professor aprenderá com a EaD.   

MEUS QUERIDOS COLEGAS, ESTAMOS QUASE NO FIM DO SEMESTRE E TEMOS PERCEBIDO MUITAS DESISTÊNCIAS NOS PÓLOS EM GERAL...DE QUEM SERÁ A CULPA? ( SE É QUE EXISTEM CULPADOS )...NA ENQUETE  DESTE BLOG HÁ ALGUMAS SUGESTÕES, ESCOLHA UMA E DEIXE SEU COMENTÁRIO, OU SE VOCÊ ACHA QUE EXISTEM OUTRAS, DEXE SEU COMENTÁRIO TAMBÉM... SUA OPINIÃO É IMPORTANTÍSSIMA PARA O DOCUMENTÁRIO QUE PRETENDO REALIZAR...OBRIGADO!